Reprise du message précédent :

 
gilou ets bien plus vieux

 
ca va alors  

tu peux me noter comme intervenant, je suis en seconde

Dingue comme age quand meme.
 
Les maths pour moi, ca a vraiment commence apres la terminale, en prepa.
 
D'ailleurs je crois qu'un des premiers mots de mon prof de sup a ete "oubliez tout ce que vous savez sur les maths, ca ne vous servira a rien ici".
 
Un peu exagere quand meme, mais l'idee etait bonne.
 
Alors quand je vois la moyenne d'age du topic, euh    
 
C'est bien, mais faudrait qu'il y en ait d'autres plus vieux qui soient ici...

 
On a pas le droit d'aimer les maths si on est au lycée ?  

darth21, tu peux rajouter mon age (20 ans) dans ta liste, ca remontera un peu la moyenne  

 
Le truc c'est que c'est pas vraiment des maths que tu fais au lycee ou avant, c'est plus du calcul

c'est pas pasque je suis en seconde que monniveau est de seconde, je me suis intéressé à des trucs bien plus complexes, comme les fractales, le nombre d'or, la logique, et autres qui sont pas vraiment niveau 2nde, je suis pas une bête dedans mais je suis pas resté au niveau seconde, pasque les triangles isométriques, je peux pas dire que c'est très passionnant...
 
Maintenant, si y a pas de niveau très elevé, c'est pas de notre faute, au passage, gilou a fait Maths Sup et Spé, darth 21 dans le même genre, et Renaud est une bête en maths...

Si tu fais spé maths en Terminale, tu reparles des triangles isométriques

argh, ils me poursuivent courage, fuyons

darth > mon age 14 ans, sinon, le lien que tu as mis, il y a une erreur...

 
Je ne comprends pas cette phrase.

moi je passe en license de maths pures l'annee prochaine et j'ai loupé tout le programme de S vu que j'ai fait un bac L, j'ai bien l'impression qu'avoir fait S n'est pas si utile finalement, ca degoute les eleves plutot qu'autre chose, quand je vois les exos qu'ils font (que je serai incapable de faire vu comment c'est presenté) je me demande si y'a un "interet" a faire faire des trucs aussi horribles, a moins d'avoir un prof passionnant, on peut faire des calculs de bourrin sur des choses interessantes.

salut !
 
c'est un peu pareil pour moi : en arrivant en prépa, tu repars carrement à zéro : ce que tu as fait au lycée ne sert pas énormément...(enfin, un peu quand meme...).
 
d'une part, on repart donc à zéro, et d'autre part, ce n'est plus du tout la meme manière d'aborder les mathémathiques : disons qu'on découvre ce que sont vraiment les maths...(pour donner une idée; il devient presque rare de voir des chiffres dans nos DMs, exos...Plus aucun calcul direct ou presque...).

les equations tu vas vraimet les aborder a la fac, un pivot de gauss etc...ca se voit vraiment plus tard (avec les changements de bases) .....systemes de cramer, modeles recurrents et compagnie.

ouais mais tu va plus aprrendre à resoudre 40 + 3x = 6y + 12...

ca depend, toi tu travailles sur un endroit des mathematiques ou tout est assez cool, plein de proprietes sont verifiees, a la fac on va d'abord essayer de te faire comprendre ca.
certains calculs vont te sembler moins durs grace aux heures de calculs bourrins que tu aurtas fait, mais a part ca.....en maths vaut mieux progresser en etant persuadé qu'on fait peu de choses finalement.
c'est un peu une ecole d'humilité.

 
Ah oui pardon, quand je disais lycée, j'entendais Terminale S.    
 

 
oui, enfin, il faut pas exagérer, il faut toujours savoir faire les trucs bazique de l'algèbre et de l'analyse. Si tu sais pas dériver et intégrer t'es un peu dans la merde non ?

je crois pas qu'on fasse faire de l'algebre au lycee.
deriver et integrer on voit ca tellement plus en profondeur qu'on a le temps d'apprendre, y'a des etrangers qui connaissent pas ca avant d'arriver dans nos facs et nos prepas, c'est clair que ca sert d'avoir fait ca avant, mais comme tu le refait c'est pas si grave.

 
nan, tu n'es pas dans la merde...
 
j'ai un cours de math assez exceptionnel (extremement bien structuré, tout est démontré, c'est très clair...etc ) : tout l'algèbre tu pars de zéro étant donné qu'on en fait plus du tout au lycée...et la majorité des grands théorèmes de l'analyse sont souvent démontrés à partir de propriétés vues en algèbre...
 
pour te donner une idée, quand on fait un chapitre sur les polynomes, de l'analyse donc, on commence par introduire l'ensemble des fonctions polynomes, et en étudiant les propriétés de cet ensemble, on en déduit des propriétés pour les polynomes eux-memes...
 
Pour ce qui est des dérivées et des intégrales, les définitions qu'on a en prépa n'ont pas grand chose à voir avec celles vues au lycée...(je sais pas exactement à quel niveau tu es ?? mais par exemple, en termS, on dit qu'une fonction est intégrable si elle est dérivable : je me souviens que l'an dernier je trouvais ca bizarre, ca parait pas hyper logique, et en effet, la condition de la dérivabilité n'est pas obligatoire pour avoir l'intégrabilité...).
 
bref, vraiment les maths en prépa ca n'a rien à voir avec celles au lycée : meme quand tu refais qq trucs que tu as deja fait en term. ou en spé math par exemple, c'est introduit de facon tellement différente dans le cours, que tu ne l'utilises plus du tout de la meme facon...(d'ailleurs les exos n'ont pas grand chose à voir eux non plus...).

Désolé, moi j'ai passé le Bac C  

c quoi dans les nouvelles notations ? (L, ES, S)

S-Maths

 
La continuité suffit, donc la dérivabilité aussi (mais elle n'est pas nécessaire).

yep
en fait, la dérivabilité entrainant l'intégrabilité et la continuité, on s'en sert pour montrer les 3  

 
S spé maths en gros, mais avec un niveau bien plus élevé qu'actuellement

en même temps, ça, c'est vrai ds tous les cas
genre l'année ou j'était en Tale, on venait d'abandonner la notion de continuité en terminale  

 
bah pour le théorème des valeurs intermédiaires, on a besoin de la continuité, non ?
 

 
 
yep, je me suis mal exprimé en fait

 
ce qui est appelé en terminale "théorème de la bijection" , est appellé par la suite "théorème des valeurs intermédiaires" et fait effectivement appel à la continuité.

t'as besoin de la continuité ?
pas de pb, fils, démontre la dérivabilité
puis prends tout tes théorèmes & autres et remplace toute référence à la continuité par une référence à la dérivabilité

 
Mais si on a pas envie d'introduire la notion de continuité, on peut se restreindre aux fonctions dérivables.

 
C vrai que l'on utilise le thèorème de la bijection, mais on a aussi vu le théorème des valeurs intermédiaires (légèrement différent )

 
Je sais ça, mais de temps en temps elle est continue mais pas dérivable...
 
(on a surtt vu le cas en 0 )

 
D'après ce que dit el_boucher, j'ai l'impression que le programme d'analyse de l'année dernière était pire que celui de cette année.  

 
tu peux me dire la différence que vous faite entre les deux ??  
 
(ce que l'on appelle théorème des valeurs intermédiaires cette année est ce qu'on appelait théorème de la bijection en terminale...)

 
C'est à dire ?
 
Normalement vi, parce qu'on a un nouveau programme, et qu'à chaque nouveau programme ils enlèvent des trucs, mais bon, nous on voit pas trop la différence, étant donné qu'en DS on a des exos tiré du bac C en général

cest possible lol
 
c'etait pas génial l'an dernier

eh ben tu le vois en post-bac, ce cas là, pas en terminale

 
   Bon vu que je donne des coup de pouces sur certain topic de math je viens pointer le bout de mon nez ici.
 
23 ans  
Parcours classicos
 
Terminale S option PC->  
Sup/Spé PC ->  
Ecole d'ingé Généraliste spécialisation en simulation numérique.
Je viens d'avoir mon diplome et je cherche du taf dans l'industrie.
Cependant j'ai oublié bien des choses en math et parfois ça me fait du bien de relire des trucs.